APRENDIZAJE DEL BRAILLE: UN ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

Dolores IZQUIERDO / lñaki LEIDA
C.P. "San Francisco Javier" (Elizondo)



1. Descripción del contexto escolar

S., alumno afectado de ceguera total (ceguera por retinopatía del prematuro) y hemiparexia leve en el lado derecho, se escolarizó en eI C.P. "San Francisco Javier" de Elizondo en el curso 89/90 a la edad de tres años.
Previamente había acudido a la escuela Infantil en la que se realizó un gran trabajo de estimulación en colaboración con la familia. Para ello se contó con profesionales de la ONCE que asesoraban tanto a las educadoras como a los padres. Además Intervenían de forma directa con S. para ir enseñándole algunas técnicas básicas.
No obstante, para nosotros, en la escuela iba a ser la primera experiencia con un niño ciego por lo que fue necesario un trabajo previo de concienciación y preparación. Para ello contamos con la colaboración del Equipo Específico de Visuales del Centro de Recursos de Educación Especial de Navarra (CREENA). Esta ayuda se iba concretando de diversas maneras según el momento en el que nos encontráramos: información teórica sobre el tema, dotación y organización de recursos humanos y materiales, asesoramiento técnico y continuado (semanal) tanto para el trabajo en el grupo ordinario como para intervenciones más especificas del Profesor de Pedagogía Terapéutica y de la Cuidadora.

LAMBDA

LAMBDA: editor de textos matemáticos para usuarios con discapacidad visual. Acrónimo del inglés Linear Access to Mathematics for Braille Decive and Audio-synthesis (Acceso Lineal a las Matemáticas por medio de Dispositivos Braille y síntesis de Audio).

Se parte de que los programas educativos dirigidos a alumnos/as con discapacidad visual deben incluir los mismos objetivos generales que para el resto de alumnos/as, sin embargo, hay asignaturas que por su peculiaridad se convierten en áreas de especial dificultad.

Estimulación Visual

La estimulación visual es una técnica específica en la que se realiza un programa individualizado al alumno o alumna con baja visión. Es un plan de trabajo con actividades concretas para buscar una mejora en el funcionamiento visual.

En esencia, la estimulación visual es un proceso en el que se “enseña a ver” por medio de un proyecto planificado que mejora la eficiencia del resto visual.

Bienvenida

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Como estamos en pruebas esperamos que disculpéis los errores que inicialmente podamos cometer.