Como cada año, el 4 de enero se celebra el Día Mundial del Braille.
Desde el equipo de visuales del CREENA trabajamos por la inclusión de todo el alumnado con discapacidad visual en todos los centros educativos de Navarra, en colaboración con la ONCE.
Recientemente hemos dejado en préstamo el nuevo cuento adaptado "La pequeña oruga glotona" y material del Punttuka para alumnado con baja visión y ceguera.
La pequeña oruga glotona (ONCE)
Punttuka (equipo de visuales CREENA)
El material del Punttuka es un material elaborado por nuestro equipo para el alumnado con baja visión o con ceguera y para todo el alumnado que está aprendiendo la lectoescritura en euskera. Es inclusivo y motivador, incluye elementos sonoros (con códigos QR) y materiales manipulativos.
PUNTTUKA: inklusioa, ikaskuntza eta dibertimendua ikasgeletan.
Ikusmen Urritasuneko Taldea, lau urte lanean igarota, pozik sentitzen gara braillez eta euskaraz ikasteko metodoaren materiala
aurkeztean.
Punttukak irakasleentzako gida, 34 kartilla y hainbat
baliabide osagarriak ditu.
Kartilla hauetan fonema guztiak, alderantzizko
silabak, trabatuak, fonema bikoitzak eta puntuazio-markak lantzen dira. Letra
guztiak ditu berekin elementu
bidimentsionalak, eduki soinudunak, bertso, olerki edo kantuak, QR kodeen bidez
aditu daitezkeenak. Kartilla bakoitzak hiru dimentsioko objektuekin osatzen da.
Punttuka materiala berritzailea, inklusiboa eta
dibertigarria da. Itsutasuna eta ikusmen urriko ikasleak irakurtzen ikas dezakete, bai braillez, bai
tintaz, ikaskideekin partekatuz.
Informazio gehiago eskuratzeko, gure webgunerako esteka uzten dizuegu: Punttuka
PUNTTUKA: Inclusión, aprendizaje y diversión en las aulas.
Después de casi 4 años de trabajo, el equipo de visuales está satisfecho de presentar un nuevo material para el aprendizaje del braille en euskara.
Consta de una guía para el profesorado, 34 cartillas y material complementario.
En estas cartillas se trabajan los fonemas y las sílabas directas e inversas, sílabas trabadas, fonemas dobles y signos de puntuación. Contienen imágenes bidimensionales y códigos QR que dan acceso a material sonoro como canciones, bertsos y poesías. Cada cartilla va acompañada de uno o varios objetos tridimensionales.
Punttuka es un material innovador, inclusivo y divertido con el que el alumnado con ceguera y con baja visión puede aprender a leer en braille y en tinta, junto a sus compañeros y compañeras de clase.
Os dejamos el enlace a nuestra web donde podéis encontrar más información: Punttuka
En 9 de los 22 deportes que se disputaron en los Juegos Paralímpicos de Tokio participaron deportistas con discapacidad visual.
Queremos destacar el gran trabajo de Susana Rodríguez, médica gallega con albinismo, que participó en atletismo y triatlón, consiguiendo el oro en esta última modalidad.
En Navarra participó Iván Salguero en la modalidad de natación ¡Enhorabuena a tod@s!
1. Atletismo: Es la disciplina más numerosa del programa paralímpico. Comprende varias modalidades: carreras en pista, saltos, lanzamientos y el maratón. Las personas con discapacidad visual participan en carreras de distancia y lanzamiento. Los corredores con discapacidad visual utilizan una pequeña correa en su brazo o mano para unirse a su guía y así poder seguir sus indicaciones. Además, el corredor con discapacidad debe terminar siempre por delante de su guía.
2. Ciclismo: En las primeras ediciones de los Juegos sólo lo practicaban los tándems, formados por un deportista ciego y un piloto sin discapacidad. Los avances técnicos han permitido adaptarlo a otras discapacidades.
3. Fútbol 5 para ciegos: Esta modalidad se juega en un campo de 40 m x 20 m, con vallas laterales de 1 m de altura que delimitan el perímetro y ayudan a la orientación de los jugadores así como su seguridad. No existe la regla del fuera de juego y el partido tiene dos tiempos de 25 minutos con un descanso de 10 minutos entre ellos. Lo más llamativo es el balón sonoro cuyos cascabeles permiten a los futbolistas saber dónde está y atacar o defender. Cada equipo se compone de un portero vidente y cuatro jugadores de campo que utilizan antifaz, ya tengan ceguera o baja visión. De ese modo, se equilibran los equipos. El portero sólo puede moverse dentro de su área (área de penalti) y es una pieza fundamental para dirigir al equipo con sus indicaciones. Pero no es el único. Detrás de la portería rival, se pude ubicar un guía o el propio entrenador. Esto es esencial cuando se trata de lanzar una falta o un penalti ya que pueden dar golpes en los palos de la portería para que el jugador se oriente y pueda ajustar su tiro. Durante los partidos, los espectadores deben permanecer en silencio ya que los jugadores se orientan a partir del sonido de la pelota y también de las palabras de sus compañeros. Un dato curioso es que cada vez que un jugador quiere hacerse con el balón debe decir «voy» para que sus compañeros o rivales sepan que está cerca. Y esta palabra en español está estandarizada para cualquier idioma o competición.
4. Goalball: El Goalball es exclusivo para jugadores con discapacidad visual. Ya sea con ceguera o baja visión (clases B1-B3). De todos modos la diferencia de resto visual se equipara al tener que utilizar todos un antifaz. En este deporte enfrentan dos equipos de 3 jugadores. Cada partido dura 20 minutos y el objetivo es conseguir más goles que tu rival. Para conseguirlo se lanza rodando por el suelo una pelota con cascabeles (que sonarán gracia a los relieves del campo y al propio movimiento) y el otro equipo debe intentar pararla. Podríamos compararlo con el fútbol aunque con grandes diferencias. El campo tiene forma rectangular, en este caso 18 x9 metros. Y también porterías aunque estas ocupan todo el ancho del campo y miden 1,30 de alto. Además la pista está divididas en 6 áreas marcadas con líneas táctiles. En cada una de ellas se sitúa un jugador. Todos los jugadores pueden intentar defender y parar o lanzar la pelota. Otro detalle interesante es que el público debe permanecer en silencio durante el partido, para permitir que los equipos puedan escuchar el balón. Sólo se permite gritar y aplaudir cuando se marca un gol. Para ser un crack de este deporte hay que controlar muy bien el sentido del oído y también la percepción del espacio. Gracias a los cascabeles del interior de la pelota los jugadores de goalball pueden localizarla, detectar su trayectoria y pararla o lanzarla. Una buena ubicación es fundamental.
5. Hípica: Los deportistas del Grado I son aquellos cuya capacidad para montar a caballo se ve muy afectada mientras que los del Grado V son los que tienen menos dificultades. Tanto en la clasificación como en la calificación se valoran diferentes méritos acordes a cada una de las categorías. Se trata del único deporte artístico del programa de los Juegos Paralímpicos. Incluye pruebas de doma mixta (por equipos, individual y estilo libre). En ellas, jinete y caballo deben ir en armonía teniendo en cuenta el ritmo y los movimientos. Para desempeñar su actuación, los jinetes pueden usar fustas, barras para conectar las riendas e incluso señales sonoras para los jinetes ciegos.
6. Judo: El judo es otro deporte paralímpico exclusivo de deportistas con discapacidad visual. Estos se clasifican según el grado de visión: desde B1 (ceguera total) a B3 (baja visión). El judo es un arte marcial que exige a los deportistas un equilibrio constante entre ataque y defensa. Los combates son cuerpo a cuerpo y suelen ser duros, tensos y explosivos. En la modalidad paralímpica, los rivales comienzan a pelear ya agarrados por las solapas, para compensar su discapacidad visual. Además, en comparación con el judo olímpico, las indicaciones del árbitro son sonoras y no solo gestuales. Los combates tienen una duración de 5 minutos en los que los judocas van sumando puntos en función de las técnicas que ejecuten intentando que su rival toque el suelo con la espalda. Si el judoca consigue un ippon (la máxima puntuación), se finaliza el combate. Si tras los 5 minutos hay empate se aplica la regla de «técnica de oro» que da la victoria al primero que consiga puntuar. Como curiosidad, en el caso de B1, el judoka lleva un punto rojo en el judogiy significa que tiene una agudeza visual muy baja y/o ninguna percepción de la luz.
7. Natación: En lo que nos atañe, la clase S11 es la de los nadadores ciegos y la S12 y S13 para baja visión. En la natación paralímpica se practican cuatro estilos: libre, braza, espalda y mariposa. Además, estos se combinan en la prueba de estilos individual o de relevos. Igual que en la natación olímpica, todas las carreras se disputan en piscina de 50 metros y los deportistas pueden salir desde tres posiciones diferentes dependiendo de la prueba y sus capacidades: de pie sobre la plataforma, sentados sobre esta o directamente desde el agua.
8. Remo: En remo existen cuatro clases deportivas en función de la discapacidad de los participantes: PR1, PR2 y PR3-PD para la física, yPR3-VIpara la visual. En este caso tanto los deportistas ciegos (B1) como con baja visión (B2 o B3) compiten con los ojos completamente tapados. Aunque a nivel general existen 3 tipos de embarcaciones en la competición, en el caso de los remeros con discapacidad visual solo se utiliza el Cuatro con timonel PR3 (PR3 Mixed coxed four). En este caso, el equipo debe incluir dos hombres y dos mujeres de las clases PR3- PD y PR3- VI y, como máximo dos integrantes con discapacidad visual, con un único B3. Van dirigidos por un timonel sin discapacidad.
9. Triatlón: En esta disciplina compiten atletas con discapacidad física o visual que se dividen en seis clases en función del tipo y grado de discapacidad: Con discapacidad visual (PTVI): Con tres clases diferentes: PTVI1 (ceguera), PTVI2 (discapacidad visual severa) o PTVI3 (moderada). Los triatletas con discapacidad visual compiten con guía y utilizan tándem para la zona ciclista y una especie de correa para ir unidos al guía en natación y carrera a pie.
En el siguiente enlace te presentamos varios vídeos que ilustran diversas situaciones cotidianas de personas con baja visión (tomar café, pasear, leer el diario, utilizar el dinero) con diferentes grados de borrosidad y escotomas: Acceso a los vídeos
En el Nº 76 de la revista RED Visual, se ha publicado un artículo de una PT de Navarra, sobre el trabajo realizado con un alumno con baja visión, para el que contó con el asesoramiento y apoyo de los especialistas del equipo de visuales del CREENA:
"Conjunto de actividades basadas en el desarrollo multisensorial y la alfabetización en braille y tinta para favorecer la inclusión educativa en Primaria de un alumno con discapacidad visual.
y la alfabetización en braille y tinta para favorecer la inclusión educativa en Primaria de un alumno con discapacidad visual".
Lo podéis encontrar en la página 115, descargando la revista en este enlace: Revista RED Visual Nº76
Buenos días, la UNED de Tudela ha compartido con el Equipo de Visuales del CREENA esta entrevista a Joaquín González Sancho, un alumno de Antropología con discapacidad visual.
http://www.unedtudela.es/noticias/noticia/10310
Queremos compartir con vosotros una web interesante, donde se recopilan algunas aplicaciones móviles que facilitan la vida a las personas con ceguera o baja visión: Infotecnovisión
Se acercan las vacaciones y queremos daros algunas ideas para que los niños con discapacidad visual puedan jugar, desarrollando otros sentidos como el olfato, el tacto y el oído.
Tacto fotos, juego de sonidos, bingos, memory táctil, etc...
El viernes 22 de noviembre los equipos del CREENA participaron en una jornada sobre la atención a las necesidades educativas en Navarra en la UPNA a la que asistieron 350 personas, la mayoría estudiantes de Magisterio y docentes.
El equipo de visuales participó en una de las dos ponencias junto a los equipos de atención temprana, psíquicos, motóricos, conducta, altas capacidades, atención hospitalaria, inserción laboral, DALO, biblioteca y TIC.
Después de las exposiciones, los asistentes pudieron participar en 14 talleres prácticos para profundizar en la labor de cada equipo.
El equipo de visuales organizó dos talleres donde los participantes pudieron ver y experimentar con materiales de trabajo que el alumnado con baja visión y con ceguera utiliza en el aula a diario. Fue una experiencia muy enriquecedora para todos los asistentes que puede seguir teniendo recorrido de colaboración en el futuro.
Durante el curso 2018-2019 se realizó un análisis de aplicaciones educativas por parte de profesionales de la ONCE de varias comunidades autónomas. Podéis encontrar el catálogo general o catálogo de APPS para dispositivos Android o IOS actualizados. También podéis realizar una búsqueda más personalizada de las aplicaciones. En enlace es el siguiente: https://educacion.once.es/noticias/nuevos-catalogos-de-aplicaciones-accesibles
El Teléfono del Ojo surge para atender a las personas con discapacidad visual que puede ser total (B1), severa (B2) o leve (B3) y orientarlas en la solución de los problemas personales y sociales que les ocasiona su enfermedad, con exclusión de los temas optométricos, oftálmicos o médicos.
Dentro de las enfermedades que pueden causar una discapacidad visual, están:
DMAE (Degeneración Macular Asociada a la Edad)
* Cataratas
* Glaucoma
* Retinopatía
* Retinosis pigmentaria
* Retinopatia diabetica
* Miopia magna
* Desprendimiento de retina
* …
El Teléfono del Ojo pretende dar respuesta a las inquietudes sobre los recursos a su alcance, sus derechos y los beneficios que les corresponden, las ayudas técnicas que pueden usar, los lugares a donde pueden dirigirse, etc.
World Blindness Summit Madrid 2020 es un encuentro global organizado en España por el Grupo Social ONCE. Del 19 al 24 de junio se organiza esta cumbre en Madrid con los mayores expertos y organismos mundiales relacionados con la discapacidad visual en el que participan 190 países y más de 1.500 personas con ceguera o discapacidad visual severa para compartir experiencias, analizar logros, fijar prioridades, estrategias de visibilización y, sobre todo, impulsar todo lo que contribuya a materializar un objetivo central: Crear una nueva visión de la ceguera y lograr que estas personas puedan participar plenamente en cualquier aspecto del desarrollo vital. Además, incorpora una de las ferias más extensas y completas de tecnología adaptada a las personas con discapacidad visual: Tifloinnova 2020. Puedes inscribirte y reservar tu plaza en el siguiente enlace: https://www.worldblindnesssummit.com/es
Como cada año, la ONCE organiza un concurso para fomentar la creatividad de sus afiliados. También pueden participar los compañeros y familiares. Hay 3 categorías: literaria, musical y audiovisual. Los trabajos deberán presentarse antes del 31 de enero de 2020. Hay muchos premios. ¡Animaos y participad! Aquí os dejo el enlace a las bases: Bases concurso prometeo 2020
Este mes la OMS ha presentado el primer informe mundial sobre la visión. 2.200 millones de personas presentan ceguera o deficiencia visual y de estos casos, unos 1.000 millones podrían haberse evitado o no han sido tratados.
Más de mil millones de personas en todo el mundo viven con deficiencia visual porque no reciben la atención que necesitan para afecciones como la miopía, la hipermetropía, el glaucoma y las cataratas, según el primer Informe mundial sobre la visión publicado por la Organización Mundial de la Salud.
El informe, publicado antes del Día Mundial de la Vista, que se celebró el 10 de octubre, puso de manifiesto que el envejecimiento de la población, los cambios en los estilos de vida y el acceso limitado a la atención oftalmológica, en particular en los países de ingresos bajos y medios, son algunos de los principales factores que impulsan el aumento del número de personas con deficiencia visual.
La inclusión es un proceso de búsqueda interminable para encontrar los mejores caminos para responder a la diversidad del alumnado (UNESCO). Es aprender a vivir con la diferencia y desde la diferencia. Es una oportunidad para el enriquecimiento de la sociedad, que se puede desarrollar de manera privilegiada en la escuela.
El Concurso Escolar del Grupo Social ONCE, en su 36 Edición, invita a convertir a tu alumnos en abanderados de la inclusión. En junio de 2020 Madrid va a tener el honor de ser los anfitriones del World Blindness Summit. Recibirán a las delegaciones de 190 países en representación de… ¡285 millones de personas ciegas de todo el mundo!
Este año, bajo el lema "ONCE upon a time. La mirada de tod@s", proponen crear la bandera y el himno por la inclusión de las personas con discapacidad. Una oportunidad educativa única para tomar la inclusión por bandera e inspirar a niños y adolescentes de todo el mundo.
Desde el equipo de visuales del CREENA os animamos a participar desde vuestro centro educativo. Para ello puedes visitar el siguiente enlace, donde tenéis toda la información: https://www.concursoescolaronce.es/
Comienza un nuevo curso y queremos compartir unas guías para maestros, en las que hemos participado. Estas guías facilitan la labor del profesorado en la atención al alumnado con discapacidad visual de manera inclusiva. Podéis encontrar documentación sobre aspectos relacionados con:
Ergonomía y aspectos generales.
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
Mecanografía.
Accesibilidad de windows. Entorno del ordenador.
Magnificador de pantalla (Zoomtext).
Lector de pantalla (Jaws).
Transcripción e impresión de textos braille (Ebrai).
BraiBook es el primer E-reader en braille, está desarrollado con la colaboración de usuarios braille y para la comunidad de las personas ciegas o con baja visión. BraiBook hace que la lectura de libros y documentos digitales en braille sea asequible, práctica y placentera.
Lee en una sola celda en braille y las letras en braille pasan automáticamente sobre la celda por debajo del dedo índice. Se puede escuchar simultáneamente la lectura con el audio.
El joystick se encuentra en el lado del dispositivo y se controla con el dedo pulgar. Desde el joystick, se tiene todo el control de la lectura:
1. Subir y bajar la velocidad de lectura.
2. Subir y bajar el volumen del audio.
3. Avanzar o retroceder la lectura (palabras, frases, páginas).
